Lykkelig barndom

Når en semester skal slutte, blir vi foreldrene invitert til datterens skolen for å dele ta i avsluttningsfest. De spennende programmene som barn forestiller får alltid hjertelige klapper fra oss. Fra først trinn til nå, fra den gang de ikke kunne snakke avanserte setninger til de kan spille teater på engelsk, til og med lage programmer selv. Hva er det som kan gjøre foreldrene mer glad enn å se at barn har fått et lykkelig og læringsrik barndom?

Min barndom var også lykkelig og læringsrik. Bortsatt fra ordinære undervisninger hadde vi regelmessige reiser. Vi hadde også en del konkurranser i skolen, for eksempel syngekonkurranse, dansekonkurranse, idrettkonkurranse, håndverkkonkurranser, osv. Disse konkurranser øket gleder til vårt skoleliv. Jeg mener ikke at Norge trenger å innføre konkurranser til skoler. Det som passer til Kina ikke nødvendigvis passer til Norge. De to landene har veldige forskjellige kulturer, historier og samfunnbakgrunner. Disse avgjør hva det er passende for skolesystem til landet.

Både datteren vår og jeg er heldige. Tenk hvor mange i denne verdenen som ikke har skoleganger til og meg mat og fred. Men jeg tror at i alle fleste tilfeller er det regjeringene bør ta skylden til at barn mangler lykkelig og læringsrik barndom. Min bror og søster, som er henholdsvis 6 og 8 år eldre enn meg, fikk en dårligere barneskoleutdanning, dette fordi den gang regjeringen i Kina syntes ikke utdanning var viktig. Skolene fokuserte mer på å lære barn om Maos tanker, revolusjons historie, osv. Det var ikke fattigdom men noe annet som ødela skolene. Jeg tror at alle fleste land klar å tilby 9 års obligatorisk utdanning til sine folk hvis de vil. Men i praksis landene som ikke har sterke økonomi lettere prioriterer pengebruker på noen kortsiktige måler.

Kultur kan også være en årsak til at barn mister skolegang. For eksempel, i Kina har noen minoritets grupper selv ikke har skriftlig språk, naturligvis har ikke disse folkgrupper tradisjoner å sende barn til skoler. Det er likevel regjerings ansvar å motvirke disse negative kraft som hindrer barn å gå på skole.